【专业名称】艺术设计 高职 学制三年
以用为本、特色鲜明、实践创新
【所在校区】上虞校区
【专业建设概况】上虞分院艺术系艺术设计专业是绍兴市重点专业、绍兴市示范实训基地。专业艺术设计专业目前执行2020人才培养方案，该人才培养方案是在对2010、2013、2017人才培养方案总结和实践积累基础上的科学综合。通过对国家和浙江省文化产业的背景分析，艺术设计行业和兄弟院校的调研，设计师及制作员岗位（岗位群）的核心能力分析，确定艺术设计专业人才培养模式的专业定位。
在“让设计改变生活，让生活更加艺术”教育理念的统摄下，通过第一课堂的理论与实践教学、第二课堂的综合素质养成实践，以“课程群平台+课程结构模块”模式，以“工作室制”的项目化课程实践教学为突破口，结合展览展示、学科竞赛、考证创业等学生活动，突出学生动手能力的提高，着力培养“溶于文化、位于创新、精于制作”的艺术设计专业高素质、技能型专门人才。
2020人才培养方案专业课程，是按照空间设计、平面设计等实体公司的实际工作流程进行重构，形成从策划、创意、设计到执行的项目制课程体系，以专业核心能力为依据，确定核心课程，做到课程内容与职业标准对接，专业课程与行业岗位对接，教学过程与工作流程对接。在教学设计与实施上，建构“以工作任务引领下的项目课程”体系，体现工学结合，坚持“教、学、做”、“产、学、研”一体的教学模式，达到“观摩实习”、“跟岗实习”、“顶岗实习”三位一体的实践教学体系。
积极为学生创造条件，鼓励学生参加自考、专升本等渠道，接受环艺设计专业、室内设计专业、广告设计专业、视觉传达设计专业、服装设计与营销专业、园林景观专业等本科以上的高层次教育。同时，本专业的毕业生还可以报考环境艺术设计师、艺术装潢设计师、室内装饰设计师、装饰艺术设计师、广告设计师、平面设计师、艺术设计师、视觉传达设计师、服装设计师、服装陈列设计师、服装款式设计师、服装板样设计师、服装生产技术管理人员等高层次的职业资格证书。
【主干课程】综合空间设计方向：景观改造设计、城市景观设计、居住空间设计、公共艺术设计；综合平面设计方向：文创设计、商业包装设计、VI设计、美术教育。
【师资力量】艺术设计专业依托总院在人才、资源、品牌等方面的优势，师资与总院共享，发展规划与总院共筹，管理与总院同步，现有专职教师20人，其中教授1名，副教授4名，讲师和硕士研究生10名。
【专业特色介绍】在“让设计改变生活，让生活更加艺术”办学理念的统摄下，体现“以用为本、特色鲜明、实践创新”的特色理念。即：“技术+艺术”的专业特色、“合格+专长”的育人特色、“专业+市场”的职业特色。
【专业学习要求】
综合空间设计方向：对空间设计有一定的了解，热爱空间设计职业岗位，有较扎实的绘画和空间造型能力，喜欢空间设计软件操作，具有创新的思维和个性，具有团队合作精神。
综合平面设计方向：具有一定的思想、政治、品格、身体、心理等基本素质和综合设计职业道德，有良好的创造性的思维个性和艺术创作能力，掌握平面设计和艺术创作综合工作岗位流程及基本方法。
【人才培养特色】
“以用为本、方向鲜明、实践创新”是特色。以用为本是指“以工作室任务引领下的项目课程”体系，实现课程接地气，即：大一临项目，大二做项目，大三创项目模式。方向鲜明是指整合各专业门类，专业方向采用“基于平台+方向的工作室制”模式，实现教、学、做一体和毕业设计“多专业方向交叉综合制”。实践创新是指“以赛促学、以赛促教、以赛促改”，实现多方位校企合作，体现社会需求对接课程。
【实践环节】在人才培养模式特色上，根据艺术设计类“职业设计”人才培养的特点，把岗位工作项目转化成学习项目，形成以岗位能力培养为核心的项目课程；将工作室、实训室这一典型工作模式，通过虚拟项目、生产性方案、实战项目的系统训练，强化职业核心能力，优化职业迁移能力，提升职业综合素质，实现学生向职业人的有效转换。专业主要教学设施有多媒体理论教室、设计工作室、实训室、实训基地和展览厅、摄影工作室、创意工坊等，实训设施齐全，有专业写生室、专业工作室、工艺设计制作室、摄影摄像制作室、综合模型制作室等校内实训室以及5个校外实训基地。
【就业去向】
综合空间方向：毕业生可胜任景观设计公司、园林设计公司、建筑设计公司、室内设计公司、展示设计公司、效果图公司、施工图绘制公司及监理公司等相关行业中助理景观设计师、效果图制图员、施工图设计人员及施工管理等相关岗位。
综合平面设计方向：广告设计公司、企业策划公司、品牌设计公司、培训学校等部门从事艺术设计与培训工作。
【毕业生初次就业率】2017年95.68%；2018年100%；2019年95.00%。
【地方产业（行业）背景】20世纪90年代以来，文化创意的经济功能逐步被认同，艺术设计是文化创意的一个部分，各发达国家的创意产业以各自独特的取向、方式在各领域迅速发展，呈现出全球创意产业蜂起云涌的热烈景象。对高度推崇个体创造性的创意产业来说，艺术设计人才的培养具有举足轻重的意义。
【学生成才个案】
个案一：邹某某，男，2017届艺术设计专业学生，浙江温州人。2014、2015学年获校综合一等奖学金，2015-2016学年获国家奖学金。
在大学三年的学习中，我对自己有了新的了解，不管是在生活上还是学习上，我们都必须养成一个良好的习惯，良好的习惯受用一生。我对所学的专业有了进一步的认识，有了很大的收获。学校学习给我尊定了扎实的理论基础知识，教会了我如何自主学习，增加修养。
作为一名学生，学校让我认识到在学习中需要的是不断的探索和后期进一步的努力，要突破自己，在掌握课堂基础知识后，对其进行更深入的学习，以更高的要求来增强自己的专业知识技能，以适应社会的需求。
在实习过程中我遇到了很多在学校从未遇到过的问题，不过有了扎实的理论知识做铺垫，许许多多的问题都能迎刃而解。其实课本上学的知识都是最基本的，不过不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。如今有不少学生实习时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，可我觉得，要是没有书本知识作铺垫，又哪能应付瞬息万变的社会呢？
有了进一步的学习，以前困扰自己的问题现在也豁然开朗了。我明白为了更好的学习发展，我要理清自己的思路，确定好自己的目标，有了目标才有前进的方向。
个案二：范某某，男，浙江宁波人，2014届艺术设计毕业生，专业方向：室内设计。现就读于浙江农林大学，已被中南大学环艺专业录取为硕士研究生。
大学，老师教会我们的不只是知识，更多的是一种学习的能力，在任何事情上面，我们都可以去学习，去模仿，进而改善自己。还有我们要有这样一种心态，我们是在为自己工作和学习，每个人首先要对自己负责，只有这样，你才会做到对别人负责。在校就读期间，我刻苦学习，努力提升专业技能的同时加强英语方面的学习，通过英语四级，顺利通过“专升本”考试，被浙江农林大学录取。在浙江农林大学就读期间，我树立了考研的目标，一步一个脚印，以总分第一被中南大学环艺专业录取为硕士研究生，师从中南大学建筑与艺术学院副院长朱力教授。
个案三：徐某某，女，浙江温州人，2020届艺术设计毕业生，专业方向：视觉传达。2018学年获校综合一等奖学金，2019学年获国家奖学金、校综合二等奖学金。
三年大学生活，使我对人生观，价值观，世界观都有了更深的认识。如今回首，是对过去的审视和总结，亦是对未来的憧憬，刚开始工作的我，满心期待着大千世界的挑战和磨练。深知社会的艰辛，从踏入学校门槛的那天起，在良师的精心指导下，自己奋力拼搏，自强不息，逐渐成为了一个能适应社会要求的毕业生，并为就职打下了坚实的基础。自从来到这所学校，我的生活充满了爱，充满了情。同学之间的情犹如亲情更胜亲情，朋友之间的情犹如手足之情。在这所学校，虽然在学习方面得到了肯定，但我深知我要真正实现自我价值还需更加努力，读到老，学到老才是最重要的。刚出校门的我还年轻，我还能够去创造我的价值并去认真实现我的目标。
